不能為瞭“高考”買櫝還珠
教育話新竹靜電機租賃題
唐映紅專欄
進入11月下旬，各省份2018年度的高考報名開始陸陸續續地掀開帷幕，而各地高中校的高三年級學生也成為學校、傢庭、社會各方“保駕護航”的重中之重，一切事體都要讓道給學生們復習應考，甚至有學校因此而拖延阻宕暴發的傳染病的合法處置程序，目的隻是為瞭不耽擱高三學生們的復習應考。
可以理解學校、傢庭、社會對高考的如此看重。對於各高中校來說，說一千道一萬，一所學校水平怎樣就看高考成績一項硬指標。本科上線率、一本上線率、985高校錄取率、北清錄取率等成為衡量和標度一間高中校最直觀也最有說服力的指標，在這些指標上堪稱表率的學校，能夠吸引到最優秀的生源，成為傢長們趨之若鶩、求之不得油煙處理機出租的福地。
對於傢庭來說，父母從孩子還沒出生就胎教；嬰幼兒開始早教；為瞭進一所好的小學、初中不惜傾傢舉債買學區房；從小學開始就給孩子報各種補習班、強化班，18年含辛茹苦、不憚辛勞不憚煩就為瞭孩子高考能夠取得好成績，順利入讀理想的高校。
對於學生來說，6年小學，3年初中，3年高中的學習，最終就通過高考來得到檢驗。優秀者進入一流的高校，次優者進入一般的高校，再次者進入不盡如人意的高校。對一些學生來說，他們努力的價值，以及他們自身的價值似乎就由最終高考來衡量和標度。
可是，從教育的角度，任何考試都隻是評價學業成就的一種途徑，成績隻是一項評價指標。無論是學校教育的目的，還是學生學習的目的，都不應該把一種途徑，一項指標看得比教育的目的更重要。道理其實不復雜，這就好比尺子是測量身高的一種工具，測量的結果是評價身體狀況的一項指標，但一個人生活和成長的目的不是為瞭用尺子來測量出一個理想的結果。或者，金錢是衡量財富的一項指標，但一個人奮鬥的目的是為瞭幸福，而不是去數金錢的數目，甚至為瞭攢夠數目而省吃儉用，疲於奔命。
教育，特別是公共教育，最重要的目的是培養出合格、健全的社會人，而接受教育是一個人系統社會化發展過程的最重要一環。合格、健全的社會人，翻譯成通俗的概念就是合格的社會主義事業接班人，或者像西方國傢一樣是為瞭培養合格的社會公民。例如，美國哈佛大學的教育目的就很直白，把學生培養成afinehumanbeing(一個好人)。
同樣地，高中校作為基礎教育和公共教育的機構，實施教育的目的也不能僅僅是為瞭取得高考好成績而忽略更本質的教育追求。而一個合格、健全的社會人，所包含的意蘊遠遠超台北靜電機租賃過高考成績所能承載的內涵。
所以，為瞭高考忽略甚至刻意壓制學生正常的人格和社會性發展；為瞭高考甚至不惜忽略乃至損害學生的身心健康；為瞭高考把整個高中教育蛻變成高考應試培訓班，忘掉瞭，其實是徹底丟棄掉興辦公共教育的“初心”。這些都是我們社會公共教育事實上的買櫝還珠，而漂亮的一份高考成績，根本無法證明這名學生是否成為瞭合格的社會主義事業接班人，是否成為瞭afinehumanbeing。
“不忘初心”對於教育工作者，無論是基層的教師、校長，或者是教育行政的官員，以及教育決策部門的專傢來說，其要義就應該是讓教育回歸教育本來應該有的目的和本質。其中，讓公共教育切實履行培養合格、健全社會人的“初心”，而不要讓高考成績一葉障目，使整個社會蹈入迷途而無以知返。
特別是，當今高考升學率各省份普遍已經達到75%的情況下，我們的高中生所承受的高考壓力卻遠比30年前高考升學率隻有25%的時候大得多，這無論從哪個角度都是極為不正常的一種現象。新時代不能再任由這種不正常的現象繼續下去瞭。
(作者系高校心理學教師)
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